普宁市下架山镇教育组
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“学困生”与“爱心”
来源:新光分校作者:陈锦周
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 教师是学生全面发展的启蒙人和领路人。在日常的教育教学过程中,教师不仅要有高度的责任感,而且对学生要有“爱”和“亲”的深厚感情。

在教学过程中,除了重点培养尖子生和全面提高教学质量,最棘手的是学困生问题。如何对待学困生?这是每个教师必须正视的问题。有的教师认为,学困生是“朽木——不可雕”,无法教育。我却认为“金无足赤,人无完人”。又何况是小学生。少年儿童正处于刚成长阶段,各方面尚未定型,更需要教师去雕刻培养,尤其是学困生。学困生也学生,当然他们需要我们教师多花力气,甚至是花大力气。这样就必然能够取得较好的效果。

怎样花力气有效果呢?这又有不同的看法。有的教师用“整的办法——不是说严师出高徒吗”?于是,这部分老师对学困生,动不动就训就骂,骂得学生见他就怕,可他还以为这就是“严”。他们把“整”当作“严”看待,殊不知骂的害处,结果适得其反,使学生增加了逆反心理。我认为,严是必要的,但严不是“整”,严是指高要求。严要从爱入手,从某种意义上说,教育的本质其实是爱的实现,严要通过爱来实现。学生不愿学,教得再好也没有用。例如去年新学期开始,踏进六年级看见马晓旋同学,我的心就凉了半截。因为马晓旋同学我是太熟悉了,一个对大小便有时还不能控制,整天不说话也不笑,每次考试都是10分以下的学生,可以说是一个弱智的学生。怎么办呢?是得过且过,让她逐级逐级拖尾巴呢?还是从现在起让她跟上队伍,不掉队呢?当时我确实有些犹豫。“师德师爱”四个字使我下决心改变她。我找她谈心,告诉她今年一定要加倍努力,她也表示了决心。我专为她制订一年的学习计划。开始,我边要她学新知识,边找来一年级的教学图片,从零开始,在早读前辅导她复习汉语拼音,慢慢学习字、词、句、段、篇。晚上到她家中,帮她复习白天所学习的并温习新知识。对于疑难问题,我都耐心反复讲解,直到她弄懂为止。结果第一单元考试她得了27。我及时鼓励她,让她尝到了进步的甜头。经过一学期的努力,马晓旋同学每次考试都达到水平线上。

一个“爱”字,把师生感情密不可分地联系起来。教育首先是爱的教育,情的教育。学生只要感到教师是在爱他的,就会产生一种温暖感,他就会亲近老师,听老师的教诲。所以我是主张以爱感动学生,做学生的贴心人。任何简单、粗暴,任意惩罚学生的行为是行不得的。如写错一字,打十下手心,迟到半分钟罚站一节课。这些都可能危害少年儿童的健康发展,对他们的打击是很大的。甚至会产生“破罐子破摔”的现象。教师只有持之以恒,尽心尽责,才能产生良好的教学效果。我校有一女学生,因母早逝父新娶,在家好象得不到母爱,情绪比较低落,一度流落在校外,无心上学。我知道后,主动多次家访,了解该生的家庭情况,得知父母都很关心她,只是该生性格内向。我多次找她谈心,帮她分析,后妈并不都是坏人,不要听信他人的闲言,要勇敢地面对现实。经过多次的接触,该生有所感动,态度明显好转。我带她到家中与其父母座谈,沟通彼此间的感情,拉近彼此间的距离。最后她与母亲建立了深厚的感情,恢复了正常的生活。她在学校上课情绪好,成绩不断提高。我虽做了一件小事,却挽救了几乎失学的学生。因此,教师的感情因素应集中体现在对学生的爱护、关怀、理解、信任和尊重上,做到以心换心,以诚对诚,精诚所至,金石为开。具体地说:就是要和学生交知心朋友。还要善于借助外部条件,善于启发诱导,只有学生对教师熟悉、亲近、信任,学生才愿意向教师吐露心底的秘密,教师才能窥探学生的内心世界,有的放矢地进行教育,从而获得最佳的教育效果。几年来,我尽力让所任的班级的每个学生不掉队,且都有所转变。这些学生的转变,使我深深体会到,爱的教育的重要。

没有爱就没有教育,愿“爱”转化每一个“学困生”,我将为此而奉献自己一生的力量。

                                                              (汤坑小学新光分校    陈锦周  )


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