普宁市下架山镇教育组
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爱,教育的基石
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“师者,所以传道授业解惑也”,作为一名合格的教师,除了教给学生科学知识外,还要教会学生为人处事,树立健康科学的人生观和世界观,成为有理想、有道德、有文化的社会新型人才。那么,我们在教育教学中如何成功做到“传道授业”的目的呢?在十八年工作实践中,我深深感到除了具备先进的教学方法和渊博的专业知识外,更重要的是我们教师还要有一颗爱心。唯有一颗爱心,才是教育的基石,更是班主任工作成功的关键,下面我总结我十八年来的实践和体会。

   一、精心育苗,爱生如子

   在教育工作中,我认为爱是教育的前提,也是教育的关键。所以,我怀着一颗爱心去关爱每一位学生,温暖他们纯洁的心灵,因此,我与学生关系往往非常融洽、亲密、和谐。他们在日常生活和课堂内外学习中也很愿意配合我的工作,使我的常规教学和班级管理更高效、简单。有时同学之间闹纠纷,我不会简单的下结论或粗暴地说教甚至强迫他们听话,而是先深入了解具体事故原因,对症下药,对他们耐心教育和做适当严肃批评,一般来说,这样都能使他们认识自己的错误行为。如20082009学年下学期,有学生向我反映,班中的张卓佳同学有点“霸道”,常欺负弱小同学陈明,我知道后,便先找卓佳同学谈心,了解到其欺负陈明同学的动机是:他个子瘦弱,又来自邻村,从而达到取笑的目的。于是我告诉他:男子汉应该充满正义,扶弱抑强,而不应该欺软怕硬,要关心同学,帮助同学。经过耐心的教育诱导,张卓佳同学认识到自己的错误,他主动向陈明道歉,后来两人还成为了好朋友。此外,由于张卓佳同学的知识基础极差,所以上课很吃力,针对这种情况,我抽出时间帮他复习旧知识,帮他归纳、总结,以加强基础,迎头赶上。并且他一有进步就及时表扬、鼓励,提起他的学习兴趣,终于,“功夫不负有心人”,在第二单元的测试,他考了74分,后来在《难忘的一件事》的作文中,他把我对他的教育事件记录下来,以声情并茂的笔触感谢我的教育和关心。这篇文章在课堂上宣读后获得全班同学的热烈掌声,也给我的内心深处带来强烈的震撼,我深深的认识到,学生是有血有肉的生命,只要给予学生的尊重和爱心,他们会是个乖孩子的。十八年来,像张卓佳这样的例子举不胜举。

   在教育教学中,我还特别注重学生非智力素质的培养,让学生德、智、体、美、劳全面发展。比如经常收集生活中的典型事例加以分析,让学生明辨是非;充分利用课外活动机会,开展“树新风,学雷锋”活动,向学生讲雷锋同志故事,组织学生学习雷锋同志学习上的“钉子”精神,学习他无私奉献,助人为乐的高贵品质,并让学生在日常生活中互相关心,互相帮助。在我的组织带动下,很多学生到葵岭村的“敬老院”、“公园”等公共场所做好事,得到干群的好评。他们从中体会到助人的乐趣,变得越来越有爱心了。此外,我利用每周一的升国旗活动,对学生进行爱国主义教育和前途理想教育;利用品德课、班会课开展学习《三字经》、《弟子规》、《社会公德四字歌》等活动,引导学生讲文明、尊师长、求上进。还创办“文明竞赛专栏”及时发扬成绩。这样形成良好的班风,拾金不昧、爱校、护校、好人好事层出不穷。今年初,张小慧同学拾到村民丢失的一本记药账簿,即刻交给老师,及时送还失主,使其感激万分。

新时代需要的是一专多能的高素质人才。因此,我平时多留了几个心。发现班中张梓宜,陈小群等同学对书画有专长,就要求他们平时多请教张燕老师;张小青、张晓红等四位女同学对音乐特别有兴趣,便请朱老师专门指导,都收到良好的效果。每学年的“六一节”、“国庆节”书画比赛、作文比赛,文艺演出,我班同学成绩斐然,特别是去年的“六一节”汇演,班中的张小青、晓红皆获得首奖。我想,这样尊重学生个性的发展也是爱心的一种体现吧。

  二、不教而教,谱写教育新篇

  在工作实践中,除了说教外,我也严于律己,处处塑造自身的形象,以增强学生的感召力。“学高为师,身正为范”。“教育无小事,事事是教育;教师无小节,处处是楷模”。这深刻阐明了教师的言行举止对学生起迁移默化的影响。因此,要使学生明白“学海无涯”这一道理,我用自己作证明:我是一名中专生,为了提高自身的修养,利用假日时间函授完本科课程。用较丰富的知识,给学生以信赖,在辅导学生的过程中充分发挥我的能力。不是说“要给学生一杯水,教师要有一桶水吗”?我做到了。近几年,我所带的班在同科级的比赛中,成绩名列前茅,平均分越过学校规定的“达标”水准。

   有一句格言:听到的,过眼烟云;看到的,铭记在心;做过的,刻骨铭心。所以,我们应多创设环境,利用一切可能的教育机会,做教育的有心人,发挥“不教而教”的教育魅力,使学生得到体会,得到感悟,从而获得思想上的升华。2009~2010学年度的下半学期,学生张凯鸿同学上体育课时,球打到教室的玻璃窗,玻璃碎了。我得到消息后,并没有发怒,而是带他和知情同学一起量玻璃尺寸,到玻璃店买来玻璃并装好。整个过程,我并没有对他说一句批评的话,最后,他惭愧地走到我面前说:“老师,我错了!我以后一定不会再重犯了!”而其他同学也说:“老师,原谅他吧!”我笑了,点了点头。在这件事中,受教育的不仅仅是张凯鸿同学,教育程度也不仅停留于表面。

   由于我时刻都用这颗爱心去感化学生,避免空洞,枯燥的说教,体现了教师的主导性,充分调动了学生的主体性。保护了学生的自尊心,又使学生在完全没有感觉到“教”的情况下得到自我教育,教育的意义更加深刻。

   教育教学是一项相当复杂而又艰巨的工作。除了要有先进的教育教学技巧外,爱心的渗透更是成功的基石,“润物细无声”,让我们以爱来教育学生,用心来教学生吧,我相信只要我们在工作中充满了爱,我们的教育事业就能蒸蒸日上,我们的学生就能健康成长。

 

|                                            葵岭小学

                                            肖选妹


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