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如何培养一年级学生的学习习惯
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如何培养一年级学生的学习习惯

蛟池小学  陈惠华老师

一年级的学生,虽然在学校接受了一年学前班的学习,但毕竟年纪小,注意力无法长时间集中。一堂课四十分钟,能跟老师节奏认真学习的学生寥寥无几。在一年级教室上课,我常常看到学生东张西望,发呆,甚至做小动作,一块橡皮,一把尺子都能玩得津津有味。读书时,目不看书,嘴却念念有词,还能背诵,但单独指出字词却读不出来。这严重影响教学效率。因此,如何养好一年级学生学习习惯至关重要。                                      

   根据上面情况,我制定了对一年级学生良好学习习惯培养的教学目标.以各种实践活动为载体.通过对班级学生各方面习惯的调查和了解,设计各类活动,最后找出帮助学生形成良好学习习惯的方法.我还根据教学教材内容和一年级学生的年级特点,有目的,有计划地培养学生良好的学习习惯,矫正他们的不良学习习惯.

1 培养学生认真准备的习惯。

在一年级上语文课时,常常看到学生课前准备能力差,语文课,桌上放的是数学书;写作业时不是找不到铅笔就是找不到橡皮。因此,我在全班开展“自己准备学习用品”比赛,要求学生根据功课表准备每节课所需的学习用品。每组培养一个组长在课前检查督促,经过训练及激励竞争,学生慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。

二. 培养学生专心听讲的习惯。

一年级学生刚入学不久,注意力很难集中,加上小孩生 性好动,因而,无法整节课静心听讲。针对这一情况,我精心设计卡片、图片或实物教学字母、生字,讲课时充满激情,语言儿童化,我常用口语来提醒学生认真听讲。如我说:小耳朵.学生马上说:认真听。我说:小小手。学生又回答:放桌上。我说:请坐好,学生立即说:就坐好。学生一边  说一边做动作,这样效果很好,他们立即坐端正,认真听.我还创设学生喜爱的情境. 一年级学生爱表现,常常高举小手积极回答问题,还非常喜欢上台参与读写等训练。因此,课前,我布置学生制作字母或生字卡片。上课时,让学生展示自制的卡片,学生拿着卡片读,让全班跟着读,或是抽读卡片。认读后,我又让学生到黑板上写写所学的字母或生字。我还常用摘苹果的游戏方式让学生巩固所学生字。这样,学生学起来兴趣浓,印象深,同时养成认真听讲的习惯。

三. 培养学生认真阅读的习惯。

一年级的儿歌朗朗上口,学生学得快,背得流利,但指几个字给他却不认识。原因是他们还没有学会认真阅读的习惯。我常用讲故事,做游戏的方法引导学生认真阅读。让学生在儿歌中找生字宝宝,比谁找的多,认得快。读儿歌课文时让学生做到三到:眼到,口到,心到.我教学生边说口语边做动作,他们兴高采烈地一边做着动作一边说:读书要三到:眼到,口到,心到,说完就认真地读.读完后,我还叫学生鼓励自己说:棒,棒,我最棒。从而使他们喜爱阅读,认真阅读。        

   四. 培养学生认真写作业的习惯。

一年级学生还没养成认真写作业的习惯,而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。首先,指导学生握好笔,坐端正。记住三个一:手握笔离笔尖一寸,坐时胸膛离桌子一拳头,眼睛离作业本一尺。我还用一块画有四线和田字格的小黑板教学生把字写规范。我经常组织学生展开比赛,展出写得漂亮的作业,写得优秀的在旁边加朵红花,写得不规范的我就在他作业本上写个给他摹仿。要是他进步了,我会鼓励说:“你进步了,奖你一朵红花,继续加油。”学生很重视老师对他的奖励及评价,老师表扬他一次,奖励一点小礼物,他们会非常高兴,学习的积极性会大大加强。这样,认真写作业的习惯也在无形中养成了。

五. 培养学生仔细观察的习惯。

一年级学生随意性强,对于一些不感兴趣的事物没集中注意,认真观察,这样,学生易把形近的字母及生字混淆,经常读错、写错。针对这些问题,我自制了拼音卡片和生字卡片,在课堂上随机出示,引导学生仔细观察,如比较字母、音节、汉字的不同,让学生找出不同,再进行读、写、看、说等训练,还让学生分组交流、比赛,看谁发现得多,说得对,写得准,并开展小组赛、个人赛,在多次竞赛中进一步激发学生参与细致观察的好习惯。

我在蛟池小学担任一年级班主任工作及教学语文这四年多来,都以培养学生良好学习习惯为目标,用心观察、了解、探究,取长补短。实施效果非常好,一般情况下,经过五、六周,学生就能养成良好的学习习惯。这样,大大提高我的教学效率,班风、学风都有很大改进,学生成绩也有显著提高。                                                                                                    

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