普宁市下架山镇教育组
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好好的话,好好说
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蛟池小学 陈惠华

人类因为有了语言,使我们的知识传承变得更加方便、快捷、持久,语言成为人类独有的教育优势。同时,语言在教育过程中,又是一把双刃剑,善用者可以入心入骨,不善用者可能引起孩子的反感,甚至消解教育的内容与意义。

所以,教师运用好语言尤其重要。

一天放学,读小学的儿子回家对我说:“妈妈,你知道我为什么不喜欢某某科吗?”我惊奇地问:“为什么?”“因为一上课,老师走进教室,不是给我们讲课,而是骂我们。骂了很久,我心情都坏极了,才给我们讲课。所以我不喜欢。老师难道不是一上课就应该给我们讲课的吗?”我惊愕而平静地问:“老师为什么骂你们呢?”他委屈地说:“因为上课了,很多同学还在说话啊!玩啊!我既没说话,也没玩,老师也一样骂!”我语重心长地说:“老师批评的是那些没有遵守纪律的学生,说明老师有责任心,学生错了就得教育。如果你有错就改,没错就不要犯。正所谓有则改之,无则加勉。别不开心,调节好情绪,老师讲课时,用心听就好!”儿子听了,似懂非懂地点点头。

儿子的话像警钟一样在我耳边敲响。我不是也经常训斥学生吗?——“上课铃响了,你们没耳朵吗?还说话,还玩……”这样噼噼啪啪骂个不停,像机关枪似的扫射。在这种情况下,不知有多少学生心情坏透了,继而不喜欢上我的课。

林格在《教育者的自我修炼》一书中写到:教育成功有一个重要标准是“心情好”,注重学生心情的教育才是真教育。

而老师常用训斥的语言,不仅使学生心情变坏,还让学生反感。这就偏离了教育的本真——以自己平静心情,涵养孩子的平静心情。

皇甫军伟建议老师和家长:好好的话,好好说。一句话,10%是语言,35%是语气,55%是表情。

从此以后,我常常提醒自己:好好的话,好好说。

所以,当遇到学生不遵守纪律,我有时以平和而幽默的语气说:“哈哈,我以为自己走进市场了,那么热闹!”有时故作惊奇地开玩笑说:“有紧急情况,大家请安静。”有时又以欲抑先扬的方式说:“大家看,上课了,我们班某组同学那么安静,并且坐得那么端正,奖他们每人一朵红花,大家为他们鼓掌。”我带头鼓掌,其他同学带着羡慕的表情边鼓掌边看着他们。

在此轻松的氛围中,学生平静而微笑地看着老师,想弄明白老师葫芦里究竟装的是什么药。老师就可以恰当引导再进入正题。这样既可正常上课,又能愉悦彼此心情。

法国作家雨果有一句名言:比海洋宽阔的是人的心胸。孩子是在错误中成长的,这就需要我们用宽阔的心胸去包容孩子,去正面鼓励引导孩子。如果孩子能在愉悦的氛围中学习,一定不会令我们太失望的。

因此,作为老师的我们,请多说有温度的话,学会换位思考,站在学生的角度去考虑问题,多用鼓励、赞扬的话语引导学生,调动学生的积极性,激发学生奋发向上。


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